연세대학교 아동가족학과 이신희 박사
개방적인 놀이 소재는 왜 필요할까?
개방적 놀이 소재는 아이들의 미래 역량인 ‘창의성’을 키워줄 수 있는 가장 효과적인 자원이다. 창의성은 미래를 살아갈 아동들에게 꼭 필요한 역량으로 영유아기는 창의성에 영향을 주는 가장 결정적 시기이다. 그러나 정답이 있는 학습에 놓여있는 아동들의 현실 속에서는 창의적 역량이 길러지기 어렵다. 개방적 놀이 소재는 아동들로 하여금 세상을 새롭고 다양한 관점에서 경험하고 이해할 수 있는 기회를 제공한다.
개방적 놀이 소재는 아동들로 하여금 감각적으로 경험하고 무엇인가를 만들 수 있는 기회를 제공할 뿐만 아니라 정해진 답이 없기에 아동들이 자유롭게 상상하고 실험하고 만들어낼 수 있다. 또한, 내 손으로 직접 무언가를 만들며 얻어진 배움의 경험은 아동들에게 미래를 살아갈 단단한 마음의 근력을 만들어 줄 수 있다. 아동들의 학년이 높아질수록 정답지향적인 사회에서 개방성 있는 재료는 자신만의 방법에 따라 창의적으로 주어진 자료를 탐색하고 변형하며 놀 수 있도록 하여 새롭고 다양한 학습과정에서 아동이 주최가 되도록 한다. 그러므로 구조화된 놀잇감(기능이 정해진 놀잇감)에 익숙해진 아동들에게 개방성이 높은 재활용 소재를 제공하는 것은 큰 의미가 있다.
감각의 부재 시대에 아이들에게 꼭 필요한 경험이자 새롭고 다양한 학습을 여는 능동적인 힘
영유아의 뇌는 감각을 통해서 발달한다. 특히 손을 쓰는 것이야 말로 “뇌를 활성화시키는 가장 효과적인 방법” 이다. 손으로 만지며 노는 것은 지각력을 발달시키고 자연과 물질과의 상호작용을 몸으로 인식할 수 있게 해준다. 아이들은 환경과의 상호작용을 통해 배움이 일어난다. 모든 아동은 다양한 재료와 상호작용하며, 탐구하고, 놀이하고, 실험하고, 발견하는 것을 즐긴다. 아이들은 재료를 가지고 놀면서 재료의 물리적 특성과 감각 및 미적 속성들에 대해서 알게 된다.
개방성 있는 재료는 아이들로 하여금 새롭고 다양한 학습을 여는 능동적이고 참 여적인 힘을 이끌어 내는 특성을 가지고 있다. 아이들은 개방적 소재를 가지고 놀며 자연스럽게 탐색과 반복, 시도와 실패(trial and error) 를 해나가며 자기 생각을 계속해서 수정하고 창조하고 시험해보며 확장해 나가도록 한다.
자기 표현, 의사소통 능력의 신장
놀이 소재의 개방성은 나에 대한 이야기나 내가 가진 생각이 자연스럽게 흘러나오고 이러한 것들을 주고받을 수 있는 안전한 환경(실패나 정답이 없기에..자신감 없던 아이들도 자신 있게 표현)을 제공한다. 아이들은 이러한 환경에서 실험하고, 위험을 감수하며, 새로운 것을 시도하고, 경계를 시험해 본다.
즉, 아이들은 개방적 환경에서 자신의 호기심과 상상력을 실험해 볼 수 있다. 아이들은 이야기를 만들어낸 각각의 주최자(주인공)가 되어 생각을 말하게 되고, 친구들의 이야기를 귀 기울여 듣게 된다. 개방적 소재는 또래와 연결시켜 주어 서로의 생각과 관심사에 자연스럽게 알게 한다. 아이들은 창작물에 대해 또래와 상호작용하며 끊임없이 공유된 의미를 만들어내며 새로운 생각을 창조하고 수정하고 시험해 본다. 이를 통해 아이들은 자연스럽게 자기 표현 능력 및 의사소통 능력이 신장된다.
연세대학교 아동가족학과 이신희 박사
개방적인 놀이 소재는 왜 필요할까?
개방적 놀이 소재는 아이들의 미래 역량인 ‘창의성’을 키워줄 수 있는 가장 효과적인 자원이다. 창의성은 미래를 살아갈 아동들에게 꼭 필요한 역량으로 영유아기는 창의성에 영향을 주는 가장 결정적 시기이다. 그러나 정답이 있는 학습에 놓여있는 아동들의 현실 속에서는 창의적 역량이 길러지기 어렵다. 개방적 놀이 소재는 아동들로 하여금 세상을 새롭고 다양한 관점에서 경험하고 이해할 수 있는 기회를 제공한다.
개방적 놀이 소재는 아동들로 하여금 감각적으로 경험하고 무엇인가를 만들 수 있는 기회를 제공할 뿐만 아니라 정해진 답이 없기에 아동들이 자유롭게 상상하고 실험하고 만들어낼 수 있다. 또한, 내 손으로 직접 무언가를 만들며 얻어진 배움의 경험은 아동들에게 미래를 살아갈 단단한 마음의 근력을 만들어 줄 수 있다. 아동들의 학년이 높아질수록 정답지향적인 사회에서 개방성 있는 재료는 자신만의 방법에 따라 창의적으로 주어진 자료를 탐색하고 변형하며 놀 수 있도록 하여 새롭고 다양한 학습과정에서 아동이 주최가 되도록 한다. 그러므로 구조화된 놀잇감(기능이 정해진 놀잇감)에 익숙해진 아동들에게 개방성이 높은 재활용 소재를 제공하는 것은 큰 의미가 있다.
감각의 부재 시대에 아이들에게 꼭 필요한 경험이자 새롭고 다양한 학습을 여는 능동적인 힘
영유아의 뇌는 감각을 통해서 발달한다. 특히 손을 쓰는 것이야 말로 “뇌를 활성화시키는 가장 효과적인 방법” 이다. 손으로 만지며 노는 것은 지각력을 발달시키고 자연과 물질과의 상호작용을 몸으로 인식할 수 있게 해준다. 아이들은 환경과의 상호작용을 통해 배움이 일어난다. 모든 아동은 다양한 재료와 상호작용하며, 탐구하고, 놀이하고, 실험하고, 발견하는 것을 즐긴다. 아이들은 재료를 가지고 놀면서 재료의 물리적 특성과 감각 및 미적 속성들에 대해서 알게 된다.
개방성 있는 재료는 아이들로 하여금 새롭고 다양한 학습을 여는 능동적이고 참 여적인 힘을 이끌어 내는 특성을 가지고 있다. 아이들은 개방적 소재를 가지고 놀며 자연스럽게 탐색과 반복, 시도와 실패(trial and error) 를 해나가며 자기 생각을 계속해서 수정하고 창조하고 시험해보며 확장해 나가도록 한다.
자기 표현, 의사소통 능력의 신장
놀이 소재의 개방성은 나에 대한 이야기나 내가 가진 생각이 자연스럽게 흘러나오고 이러한 것들을 주고받을 수 있는 안전한 환경(실패나 정답이 없기에..자신감 없던 아이들도 자신 있게 표현)을 제공한다. 아이들은 이러한 환경에서 실험하고, 위험을 감수하며, 새로운 것을 시도하고, 경계를 시험해 본다.
즉, 아이들은 개방적 환경에서 자신의 호기심과 상상력을 실험해 볼 수 있다. 아이들은 이야기를 만들어낸 각각의 주최자(주인공)가 되어 생각을 말하게 되고, 친구들의 이야기를 귀 기울여 듣게 된다. 개방적 소재는 또래와 연결시켜 주어 서로의 생각과 관심사에 자연스럽게 알게 한다. 아이들은 창작물에 대해 또래와 상호작용하며 끊임없이 공유된 의미를 만들어내며 새로운 생각을 창조하고 수정하고 시험해 본다. 이를 통해 아이들은 자연스럽게 자기 표현 능력 및 의사소통 능력이 신장된다.